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  • Ce vendredi 20 novembre: Journée Internationale des droits de l'enfant

    Journée Internationale des droits de l'enfant

    "Rien n’est plus important que de bâtir un monde dans lequel tous nos enfants auront la possibilité de réaliser pleinement leur potentiel et de grandir en bonne santé, dans la paix et dans la dignité."

    Kofi A. Annan, secrétaire général de l’Organisation des Nations Unies

     

    C'est en 1995 que le Parlement français a décidé de faire du 20 novembre la 'Journée Mondiale de défense et de promotion des droits de l'enfant'. Cette journée internationale est un moment privilégié pour se rendre compte des nombreuses injustices perpétrées contre les enfants dans le monde. Elle tente aussi de faire valoir la convention internationale des droits de l'enfant de 1989.

     

    Une convention et des droits

    La Convention Internationale des Droits de l'Enfant est un texte de 54 articles, adoptée par les Nations Unies le 20 novembre 1989. Elle affirme qu'un enfant n'est pas seulement un être fragile qu'il faut protéger mais que c'est une personne qui a le droit d'être éduqué, soigné, protégé, quel que soit l'endroit du monde où il est né. Et aussi qu'il a le droit de s'amuser, d'apprendre et de s'exprimer. Elle a été ratifiée par 191 pays sur 193. Seuls la Somalie et les États Unis ont refusé de s'engager.

     

    Ce texte est très important, mais pas suffisant : il reste beaucoup à faire pour faire des droits des enfants une réalité. Les droits ne sont réels que dans la mesure où ils sont mis en pratique, pour les enfants comme pour tous. Promouvoir les droits des enfants, c'est tout d'abord créer les conditions sociales, économiques et culturelles afin que tous puissent y accéder. C'est à ce prix que les droits de l'enfant seront véritablement respectés.

     

    L'UNESCO a toujours accordé une place significative à l'enfant au sein de ses programmes et de ses activités, qui visent notamment au développement optimal de la personnalité dès la petite enfance, au progrès social, moral, culturel et économique de la communauté, à l'appréciation des identités et valeurs culturelles, et à la sensibilisation au respect des droits et des libertés fondamentales.

     

    La situation en France et dans le monde

    La promotion et le respect des Droits de l'Enfant ne doit pas rester un simple idéal, mais doit devenir une réalité au quotidien, que soient enfin reconnus les droits essentiels de l'enfant : droit à la protection, droit à la santé, droit au développement harmonieux, droit à la culture, droit à l'éducation.

     

    Enfant en France :

     

    Un million d'enfants pauvres

    19.000 enfants maltraités

    76.000 sont en danger dans un contexte familial dégradé et qui menace leur développement éducatif et/ou matériel

    quelque 240.000 enfants placés ou pris en charge

    85 000 sont touchés par le saturnisme

    record des suicides des 15-24 ans.

    150 000 filles et garçons quittent chaque année le système scolaire sans aucune perspective

    15 000 ne suivent pas leurs cours alors qu'ils sont inscrits au collège ou au lycée et qu'ils n'ont pas encore 16 ans.

    15 % des enfants qui arrivent au collège ne comprennent pas ce qu'ils lisent

    Même si la France traite globalement bien ses 15 millions de moins de 18 ans, elle "peut mieux faire", résumait récemment le Conseil français des associations pour les droits de l'enfant (Cofrade).

     

    Le 14 décembre, l'Unicef sortira son rapport annuel intitulé "Enfants exclus, enfants invisibles", sur les enfants qui ne sont pas enregistrés à l'Etat civil ou les enfants de la rue. Fin 2004, le même rapport indiquait que plus d'un milliard d'enfants sur Terre, soit plus de la moitié au monde, "souffrent de privations extrêmes liées à la pauvreté, à la guerre et au sida.

     

    En 2005, un enfant meurt encore toutes les 3 secondes. Sans parler des millions d’enfants privés d’éducation, de soins, de nourriture, d’eau potable…

    Parmi les nombreuses œuvres qui agissent pour que soit reconnue la dignité des pauvres et des enfants du monde entier, l'UNICEF est surement l'une des plus connues, c'est pourquoi nous vous conseillons de découvrir, ou de redécouvrir, l'oeuvre de l'UNICEF.

     

     

    Un site à visiter : www.droitsenfant.org

    Source: journeemondiale

  • L'Office de la Naissance et de l'Enfance (ONE) de Pont-à-Celles recherche des bénévoles

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    Envie de partager un peu de temps libre avec l'ONE ?

     

    L'Office de la Naissance et de l'Enfance (ONE) de Pont-à-Celles recherche des bénévoles (de l'entité) afin d'assurer l'accueil des parents et enfants (jusqu'à 6 ans) lors des consultations médico-préventives. Les consultations sont organisées le jeudi de 13h à 15h30 et/ou le 4e mardi du mois de 18h à 19h30 (à proximité de la Place communale de Pont-à-Celles). Plus d'infos auprès de Peggy Jonckheere (TMS ONE de Pont-à-Celles) - 0494 71 41 88 - www.one.be.

    Ou au  0478-513530 Me Jeanine Blancquaert Présidente de l'ONE PAC

  • "Accueil de la petite enfance" - Grandir et s’épanouir dans la diversité

     

    Logo GrandirLes services du projet sont accessibles gratuitement à tous les milieux d’accueil autorisés par l’ONE implantés sur le territoire du grand Charleroi à savoir Aiseau-Presles, Chapelle-lez-Herlaimont, Charleroi, Châtelet, Farciennes, Fleurus, Gerpinnes, Les Bons Villers, Morlanwelz, Pont-à-Celles, Fontaine-l’Evêque, Montigny-Le-Tilleul.

     

    Territoire couvert et coordonnées


    Région de Charleroi

    Grandir et s’épanouir dans la diversité
    Centre Coordonne de l’enfance ASBL
    Rue Grégoire Soupart, 15
    6200 Charleroi
    071/30.80.11
    contact@ccenfance.org

    Grandir et s’épanouir dans la diversité c’est un dispositif de soutien à l’inclusion d’enfants de 0 à 6 ans (non scolarisés) en situation de handicap dans un milieu d’accueil dit «habituel».

    Ce dispositif propose aux milieux d’accueil concernés ou intéressés par l’accueil d’enfants en situation de handicap :

    • Une sensibilisation qui, adaptée aux demandes spécifiques, a pour objectif de dédramatiser l’accueil de l’enfant différent en faisant prendre conscience des représentations de chacun, en abordant les différents aspects de la communication plus spécifiques nécessaires à l’inclusion ainsi que les conditions qui permettent d’individualiser l’accueil de l’enfant.
    • Un accompagnement et un soutien personnalisé pour l’équipe pouvant revêtir diverses formes. Il peut s’agir de permettre à l’équipe accueillante (que ce soit un accueil en milieu collectif ou familial) :
      • d’être soutenue tout le long de la mise en route du processus
      • de prendre du temps pour soutenir la préparation, la mise en œuvre et l’évaluation d’un projet d’inclusion
      • d’être soutenue dans la phase de réalisation du processus par des réunions d’intervision (entre les membres de l’équipe ou avec d’autres professionnel-le-s) au sein d’espaces d’échanges de pratiques, d’expériences et de construction de compétences partagées.

    Ce dispositif est réalisé par une équipe pluridisciplinaire et peut comprendre, si nécessaire, la mise à disposition de puériculteurs.

     

    Source AWIPH